Educación por medio de Blogs

Cada día hay nuevos recursos educativos para trabajar con los alumnos en las aulas.

Uno de estos recursos son los Blogs que proporcionan una herramienta entretenida e interesante de trabajo en la clase.

Los Blogs son espacios web que permiten desarrollar contenidos didácticos añadiendo toques entretenidos como vídeos, juegos, etc. Son a su vez una herramienta muy útil ya que tanto el profesor como los alumnos pueden desarrollar contenidos que han trabajado en clase.

¿Qué es un blog y para qué sirve?

 

 

Cuando un profesor tiene un blog, realiza entradas que sirven a los alumnos para aprender sobre contenidos que o bien han visto ya en clase o que verán. Además el profesor les proporciona desde aquí vídeos relacionados con la teoría para que los niños aprendan de forma más amena. 

Si son los alumnos los que tienen el blog, trabajan sobre los contenidos que han visto, y desarrollan y aprenden más acerca de ellos, ya que las entradas que realizan en los blogs, son como ejercicios a desarrollar. Ellos mismos son los que tienen que buscar información, vídeos, entre otras cosas para crear una entrada interesante y que se ajuste a lo que han visto en clase. 

En mi opinión y como usuaria de este tipos de blogs, me parece una muy buena forma de trabajar los contenidos que tienen las asignaturas, en este caso la asignatura de Comunicación y Medios, ya que así se consigue que además de aprender, sea un trabajo ameno y porque no divertido cuando se trata de buscar vídeos acerca de lo que tratamos en cada entrada, o enlaces a páginas web que nos ayudan a ampliar el conocimiento sobre un tema en concreto.

Aquí dejo algunos enlaces interesantes sobre los blogs en la educación:

 

http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=2&rev=65.htm

http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/uso-de-los-blogs-en-el-aula/

Proyectos de colaboración

  

 

    Los proyectos de colaboración permiten a los alumnos y profesores intercambiar información, opiniones y/o ideas con otros centros docentes del mundo. Con ello consiguen romper barreras y gracias a ellos los alumnos pueden conocer a gente de otros lugares del mundo.

   Science across the world es una página que permite a los estudiantes cambiar información, opiniones, ideas,... con otros estudiantes de todo el mundo sobre una gran variedad de temas científicos.

  

   Esta página tiene varios proyectos de colaboración que están divididos según las áreas que trabajan : biodiversidad, química, alimentación y salud.

   Con este proyecto se consigue que los estudiantes tengan una visión global de los aspectos científicos que están relacionados con sus vidas, sus impactos en el medioambiente o la variedad cultural sobre la ciencia con gente de otros países.

Aquí os dejo el enlace para acceder a esta página:

http://www.ase.org.uk/resources/science-across-the-world/

   Otro proyecto de colaboración que tiene mucha repercusion es Conectando Mundos:

http://www.conectandomundos.org/

Competencias de búsqueda en la red

¿Quién no ha acudido a Internet a buscar algo que no sabía? ¿Quién no se ha ayudado de este recurso para realizar trabajos? o ¿Quién no le ha dicho a alguien, si no sabes esto míralo en google?

Hoy en día la búsqueda en la red es muy importante, ya que este recurso nos sirve para todo. Por eso es tan importante desarrollar competencias de búsqueda en la red desde la educación.

Mediante aplicaciones como el cazatesoros o las miniquest, ayudamos a que los niños aprendan a desarrollar estas competencias, que ayudaran a los niños en su futuro como usuarios de la red.

Con los cazatesoros hacemos que los niños seleccionen información, ya que con esta actividad lo que tienen que hacer es contestar una serie de preguntas cuya respuesta se encuentra en la información que los alumnos han tenido que leer.

Con las miniquest los niños aprenden estas competencias, ya que los profesores seleccionan un tema que van a tratar y les proporcionan una serie de recursos que tendrán que consultar para saber más acerca de ese tema elegido.

Las miniquest son uno de los recursos más útiles para desarrollar estas competencias.

Aquí dejo un enlace a mi miniquest sobre la contaminación del mar

http://zunal.com/webquest.php?w=176745

 

Evaluación multimedia

 

   Las aplicaciones multimedia están cada día más presentes en la educación, tanto es así que hay una inmensa multitud de estas aplicaciones para los distintos niveles del sistema educativo.

   Sin embargo para saber con exactitud cuáles son aquellas aplicaciones que se ajustan a nuestras necesidades como maestros y que son buenas debemos realizar evaluaciones multimedia. Con estas evaluaciones lo que haremos será analizar la uniformidad de la aplicación, el texto, imágenes, sonido, como es la navegación y su interactividad.

   Como demostración de una evaluación de este tipo, voy a evaluar la aplicación peque TIC. Aquí tenéis la dirección web:

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/index.html

   El tipo de multimedia de esta aplicación es contenedor de actividades.

-Evaluación del Interface: evaluamos el principio de uniformidad, el principio multicanal y el principio de motivación.

* Principio de Uniformidad: este principio tiene un nivel alto, ya que los botones se encuentran en el mismo lugar en todas las pantallas, el usuario sabe en todo momento donde esta casa botón. Además se mantiene constante en todo momento el aspecto gráfico y estético.

* Principio Multicanal: este principio presenta un nivel medio.

  -Análisis del texto: el texto aparece en el menú principal para indicarte las zonas de la aplicación pero dejan de aparecer cuando dejas el menú y entras en una de ellas.

  -Análisis del sonido: el sonido está presente en toda la aplicación, cuando entras a una de las áreas y concretamente a una de las actividades, la voz de un niño te indica las instrucciones de la actividad, es decir, lo que se debe hacer en esa actividad.

  -Análisis de la imagen: la imagen no aparece como mera decoración de la aplicación, sino que tiene gran significado. Por ejemplo en una de las actividades te pide q vistas a los niños acorde con el tiempo que aparece reflejado en la imagen de fondo, por lo que la imagen en esta aplicación es importante.

  -Análisis de los medios entre sí: la imagen se complementa con el sonido, ya que en las actividades salen las imágenes y el niño te explica que es lo que tienes que hacer. En cuanto al texto y sonido, en algunas actividades el texto se complementa con el sonido ya que aparece el texto pero también es reproducido por la voz del niño. Y por último, en cuanto al texto y la imagen, están relacionados ya que hay actividades en las que sale el dibujo de un animal y tienes que completar la palabra que es el nombre del animal.

 

 * Principio de Motivación: este principio tiene un nivel alto, ya que anima a los niños a jugar, y cuando el resultado es positivo les incentiva diciéndoles que lo que han hecho está bien. Sin embargo, en mi opinión, le falta algo, que es que animen a los niños a seguir aprendiendo cuando dejan de usar la aplicación durante un tiempo prolongado.

* Tipo de Navegación: esta aplicación tiene una navegación compuesta, ya que presenta una navegación lineal y jerárquica.
 

 * Principio de libertad: este principio tiene un nivel medio ya que permite al usuario navegar por donde quiere sin marcarle el camino, pero no tiene un esquema que indique las etapas que se han recorrido y las que quedan por recorrer.

* Nivel de Interactividad: el nivel de interactividad que tiene esta aplicación es medio.

* Principio de interactividad: este principio tiene un nivel alto, ya que en las actividades permite a los niños tomar las decisiones, corrigiéndolos cuando se equivocan.

Os dejo un video de Pipo que es otra de las aplicaciones multimedia que se usan en la educación:

 

 

 

Experiencia con dedos digitales

 Rapunzel 

Esta actividad consiste en hacer un video con los dedos y reproducir una historia. La historia que hemos decidido elaborar es la de Rapunzel, en concreto, la escena en que la que ella es salvada por el príncipe Flynn. 

Flynn va cabalgando con su caballo, y de camino se encuentra a lo lejos un castillo. Decide ir a ver quién hay allí. Cuando llega, pregunta: "¿hay alguien ahí?". Rapunzel, al escuchar una voz, se asoma y le pide ayuda diciendo: "¡ayudadme, la bruja me ha encerrado en esta torre!".

Flynn, perplejo por la situación, pregunta: "¿quién sois?", a lo que ella contesta: "soy Rapunzel, ¿y vos?". Él le dice que es el príncipe Flynn y que la va a ayudar a salir de ahí, así que le pide que lance una cuerda.

Rapunzel se introduce dentro del castillo para buscarla y no encuentra ninguna, pero se le ocurre una idea: le lanza todo su cabello y le dice que trepe por él.

Flynn se sorprende y le dice: "¡qué pelo tan largo!", ya que la melena de Rapunzel era tan larga que llegaba hasta el suelo del castillo. El príncipe, obedeciendo las instrucciones de la princesa, sube por su cabello, llega a su habitación y con una espada rompe la puerta.  

Ambos escapan del castillo, se dan un beso y huyen en su caballo.

FIN 

   En este video podrás ver nuestro trabajo. Es muy divertido así que te recomiendo que lo veas:

 

Si te animas y quieres realizarlo vas a necesitar los siguientes materiales:

• Plastilina: para hacer las cabezas.
• Bolitas de pulsera: para los ojos.
• Cartulina: para los fondos y las ropas de los personajes.
• Lana o plastilina: para el pelo.
• Cartón: para hacer el castillo.

   Con estos materiales ya puedes realizar tu video, así que... ¡anímate y diviértete!

Actividades educativas con vídeos

201

Duración: 5 días


▪Contenidos▪

DÍA 1. Para motivar su aprendizaje sobre el fondo marino y los peces, les traemos al aula una pecera con algunos peces. Ponemos la pecera en medio de la clase y los niños se colocan en corro alrededor de ella. A continuación les hacemos una serie de preguntas:

¿Qué es esto? ¿Os gustan? ¿Donde viven los peces? ¿Cómo se mueven? ¿Qué comen los peces? ¿Cómo respiran? ¿Alguna vez habéis tenido peces? ¿Habéis visto alguna película bajo el agua? ¿Habéis visto Nemo? ¿Os gusta? Si a esta última responden que sí, les contamos que el próximo día veremos una parte; si por el contrario dicen que no, la veremos entera.
   Con estas preguntas intentamos aumentar su interés sobre los animales que viven bajo el agua y evaluar qué saben del tema. También surgirán preguntas sobre la marcha, según lo que a cada niño y niña se le vaya ocurriendo, entonces se deben seguir las pautas que ellos vayan marcando, ya que es lo que más les interesará y por lo tanto, más aprenderán.

   Una vez aclaradas todas sus dudas, les dejamos que echen comida a los peces y que los observen. Podemos decirles que les pongan un nombre o que los imiten, que acerquen sus deditos al cristal a ver qué ocurre, e incluso que metan sus manitas e intenten tocarlos para que vean qué sucede, y así aprovechar y hacerles más preguntas: ¿Por qué son escurridizos? ¿Habéis visto qué rápido se mueven? ¿Por qué pensáis que lo son? ¿Son suaves? ¿Qué pasaría si los sacamos fuera del agua durante mucho tiempo? ¿Por qué pensáis que se asustan?


DÍA 2. ¡A conseguir la entrada!

   Esta actividad la haremos para que los niños y niñas se motiven y tengan más ganas del visionado que vamos a realizar, y también para que sigan aprendiendo y divirtiéndose.

   El juego consiste en completar un puzle sencillo (de cuatro piezas) con animales marinos, cuando consigan completarlo, ganan la entrada para la película. La idea es que todos los niños acaben realizando el puzle correctamente, pues el objetivo principal no es el puzle en sí, sino la motivación para nuestro visionado. Por lo tanto, podremos facilitarles la tarea, si a alguno le cuesta, ayudándoles o dándoles más pistas. Al final todos deben tener su entrada y sentarse para ponerles los fragmentos de la película “Buscando a Nemo” que utilizaremos.

   A través de esta película podremos sacar varios temas y que ellos aprendan lo que queremos inculcarles.

   Visionado: El fragmento de película que utilizaremos en primer lugar es en el que Nemo no hace caso a su padre, el cual le dice que debe ir al colegio, y Nemo se acaba perdiendo por no hacerle caso y no cumplir sus obligaciones.

   Después de haberlo visto, hablaremos sobre dicho fragmento, dando importancia a lo bueno que es obedecer a los padres y preguntándoles si ellos son obedientes.

   A continuación podemos usar otros fragmentos, o preguntarles si quieren ver alguno en concreto, ya que quizá muchos hayan visto la película en casa o en el cine. Si lo hacemos habrá que dialogar sobre el fragmento elegido.

DÍA 3. Cada niño debe elegir un personaje de la película y dibujarlo, después se realizará un mural para pegar las figuras de todos y exponerlo en las paredes de la clase. También se realizarán fichas diversas sobre el fondo marino y los peces.


DÍA 4. Usaremos la pizarra digital, donde previamente les preparamos actividades que estén relacionadas con el tema del fondo marino, así ellos podrán interactuar con ella, consolidar conocimientos y divertirse. Se realizarán juegos como búsqueda de peces con la lupa mágica, seguir series con peces, pinchar sobre qué animal es marino o terrestre, hacer una pecera y que ellos la decoren, etc.


DÍA 5. El último día haremos una excursión a un acuario para que consoliden lo que han aprendido y se diviertan observando peces reales de muchos tipos. Será una bonita experiencia.


Objetivos

Que conozcan el mundo marino.
Que tomen conciencia de la importancia de hacer caso a los padres.
Inculcarles que no hay que discriminar a nadie (en algunos fragmentos de la película sale este tema).
Que aprecien la belleza de la naturaleza y lo importante que es mantener su equilibrio respetando y cuidando el medio ambiente, porque es donde ellos van a vivir en el futuro.
Que nuestros padres nos quieren y se preocupan por nosotros (durante toda la película el padre de Nemo lo busca desesperadamente).

Video y educación infantil

¿Que importancia tienen los vídeos en la educación infantil?

 

 

   Un video educativo es un medio didáctico que facilita al docente el descubrimiento de conocimientos, y a los alumnos la asimilación de estos. El video educativo puede motivar a los alumnos haciéndole más interesantes algunos conceptos. Por lo que estos videos principalmente motivan al alumnado.

Al elaborar un vídeo educativo lo que realizamos es una investigación (sobre lo que queremos poner en ese video). Una búsqueda de información ( sobre lo que vamos a realizar). También debemos saber como lo vamos a presentar y finalmente el sonido que va a acompañar a este video.

Las funciones que tiene un video son:

- Motivación o introducción al tema.

- Ampliación de contenidos.

- Valoración de experiencias.

- Observación y estudio.

- Investigación y creación de nuevos materiales.

- Comunicación y Expresión Estética.

A continuación os dejo un vídeo en el que se explica explícitamente porque son importantes las nuevas tecnologías en la Educación infantil.

Y para ampliar información, aquí tenéis unos enlaces:

 

http://loli1988.blogspot.com.es/

 

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ANGEL%20MANUEL_RUBIO_2.pdf